楊義明教授演講心得

上了大學之後，生活侷限在由教科書、共筆與考試砌成的小小世界。困於高中延伸下來的慣性，讀書是為了考試，更為了大四那張證照。但夜深人靜時，也彷徨於看似無盡的學習旅程。直到今天聆聽了楊教授的演講，我才明白，在醫學教育之下，賦予醫學生的，是更深沉的使命：

病人把生命交付在你的手上，是無關乎「理念」與「方法」的，而是病人的「生」與「死」！

從一個空的燒杯說起

醫學教育是否只是醫學知識的填充，一如將水倒入空蕩蕩的燒杯？而當水滿溢之時，又是否代表我們這些依然笨拙的醫學生，終於能踏入芸芸眾生之間緩解苦難？教授用一句強烈的警語點醒同學們，如果將四年的醫學教育看成是繁雜知識堆積的過程：「You insulted yourself！」學習的過程，應該更有啟發性，該像熾熱燃燒的蠟燭，點燃自己，照亮他人。

教學不是知識餵食秀

演講結束之後，因為好奇而繼續留下來聽聽學長姊、學弟妹們對於醫學教育所好奇、疑惑的問題。其中有人問到了對於「師」這樣一個角色其特別之處。教授提出了兩個觀點：「expert-content knowledge」及「pedagogical-content knowledge」。前一種是知識性培育的角色。而後者，是像燈塔站在更高的角度俯視教育，又好比交叉路口的大地圖，是「協助學生發展策略使自己變得更好」。

Become an active learner！

儘管老師的角色很重要，不過我想，今天這個演講的真正重點，不僅僅是關於課堂上，更多的是討論下課之後，應該怎麼樣主動學習。我想，也可以提出兩種觀點，一種可以稱為「學習」，另一種是「如何學習」。這是甚麼意思呢？

「學習」，是以事實為經，理解為緯，編織綿的知識架構的過程。不只是背誦投影片與共筆的內容，更重要是徹底理解，人體每一個完美與缺陷，所意涵的生命意義。 「如何學習」，是一種宏觀的視野，不僅埋首於浩瀚的書海之中，也要抬起頭，知道怎麼樣提出問題，進一步解決問題；學會關懷社會，傾聽周遭聲音，把所學融入 生活之中。最重要的，是成為勤於學習、樂於學習的準醫師。往未來的路漫長而艱辛，如果培養起主動學習的態度，一輩子受用無窮！感謝楊教授為茫茫醫學生們，指點了一條通往柳暗花明又一村的道路！